JOURNÉE « HAUTE ÉCOLE DURABLE » DU 26/11/2021

COMPTE RENDU

Le présent compte-rendu a pour but de présenter une brève synthèse de la journée « Haute Ecole Durable ». 

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Résumé exécutif

Le 26 novembre 2021, s’est tenue la Journée Haute École Durable. Cet événement, coorganisé par EFDD et COREN et avec le soutien de la Wallonie, réunissait différents acteurs des Hautes Écoles (HE) francophones de Belgique afin d’échanger sur diverses pratiques et projets autour du développement durable (DD).

Le principe de cette journée était d’une part, d’identifier les leviers et contraintes auxquels les HE se confrontent lors de leur transition vers le DD et, d’autre part, de réaliser un bilan de leurs besoins en la matière.

L’objectif n°1 ? Créer du lien et des échanges inspirants entre les participants.
L’objectif n°2 ? Capitaliser sur les résultats des ateliers pour :

✓ Les intégrer dans des plans d’action à plus haut niveau :
                 o la 3e Stratégie Wallonne de Développement Durable du SPW
                 o la stratégie d’action de l’ARES

✓ Permettre aux asbl EFDD et COREN d’établir une offre d’accompagnement et
de services plus adaptée aux besoins exprimés des Hautes Ecoles (HE) dès 2022

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Format de la journée

Lors de la séance inaugurale, quatre intervenants ont pris la parole :

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Tout d’abord Steve Tumson, coprésident de l’asbl EFDD a dressé le cadre de la journée avec un mot de bienvenue. 

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Ensuite, Madame Valentine Van Gameren, attachée à la direction du développement durable du SPW, a introduit les objectifs de développement durable (ODD) avec une attention particulière sur l’ODD 4 : l’éducation. Son intervention a permis de rappeler aux participants, l’existence de la Stratégie Wallonne de DD (SWDD) dont la prochaine édition est annoncée pour 2022. Dans la continuité de la SWDD, un nouvel organe de dialogue, de suivi et de réflexion sera mis en place : le Partenariat wallon pour le DD. 

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Par après, Madame Dominique Janssens, référente développement durable de l’ARES a présenté l’organisation de l’ARES, ses différentes commissions. Elle a précisé les missions de la commission DD et rappelé l’appel à projet permettant une sélection pour obtenir une subvention. Cette subvention a pour objectifs la création ou le soutien de cellules DD dans les HE et soutenir, stimuler leurs projets DD. Elle a incité les coordinateurs DD des HE  présents qui ne connaissent pas cet appel à se faire connaitre auprès de l’ARES afin d’entrer dans leur base de données comme référents. 

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Pour finir cette séance inaugurale, Mademoiselle Noémie Gey, Doctorante en Sciences de l’éducation à l’Université de Genève, a contribué à l’apport théorique de la place de l’éducation dans la transition vers un DD. Elle rappelait, entre autres, la distinction entre approche forte et faible du DD qui se traduit en différentes méthodes d’enseignement.

 

Ensuite, des ateliers d’échanges ont pris place autour de 6 thématiques : 

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• Quelles structures/outils sont utiles à l’implémentation du DD dans les HE ?

• Intégrer le DD et les ODDs dans l’enseignement : qu'est-ce que cela signifie concrètement ?

• Comment intégrer le DD dans les missions de Recherche et Service à la collectivité des HE ?

• Quelle est la place du DD dans la formation initiale et dans la formation continue des enseignants ?

• Infrastructure et cadre de vie : quelles actions d’adaptation existent face à la transition écologique et sociale ?

• Comment impliquer les jeunes et avec quelles thématiques ?

 

Chaque atelier donnait la parole à deux intervenant.e.s présentant chacun.e une expérience de terrain réalisée au sein de son établissement ou avec des partenariats. Un temps d’échanges était ensuite organisé avec les participants dans l’objectif de pointer les freins et les leviers et d’identifier les besoins à satisfaire pour permettre une reproduction ou appropriation de ces pratiques dans d’autres établissements. 

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En conclusion de la journée, une synthèse des principales pistes de réflexion a été présentée pour chaque atelier, Vous pouvez télécharger les différents documents ci après :

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